Красота, романтика и борьба с лженаукой: учёный о возвращении астрономии в школы

— Нужно ли снова вводить астрономию в качестве обязательного предмета в школе?

— Я думаю, что это правильный шаг. Во-первых, я считаю, что это одна из самых интересных школьникам наук, потому что астрономия — это красота и романтика. Во-вторых, даже в физике периодически проскальзывают вопросы астрономии: астрофизика, космология, чёрные дыры, возникновение Вселенной. Об этом всё равно говорят на уроках. Всё это интересует школьников, и это здорово. А если в школе не дать системных знаний по астрономии, он (учащийся. — RT) их наберётся откуда-нибудь сам с соответствующим странным качеством результата. Например, «узнает» о влиянии планет на наше здоровье, об эзотерике, астрологии, гороскопах, чакрах. Так что возвращение астрономии в школьный курс — это в целом борьба с лженаукой и с влиянием мракобесия на неокрепшие мозги школьников. Поэтому я считаю, что инициатива правильная.

— С какого класса нужно изучать астрономию?

— Если речь идёт действительно о системных знаниях об астрономии, то класса с девятого, то есть не раньше, чем началась серьёзная физика. Но и в младших классах вводить элементы астрономии тоже нужно! Может быть, в курс природоведения или географии, потому что эти дисциплины связаны. Вышли школьники вечером, посмотрели на небо — и вспомнили, что там видим и почему.

Но отдельно астрономия должна быть именно приложением к физике в старших классах. Не как спецкурс, а как обязательный предмет, потому что спецкурс — понятие сложное в современной школе, и если вводить его в 9-11 классах, на астрономию ходить никто не будет. Потому что ЕГЭ, ГИА и прочие страшные слова из трёх букв у школьников начинаются. Хотя астрономия может очень помочь при поступлении в университет. Потому что проводится много олимпиад по астрономии, по результатам которых, как и олимпиад по физике, можно поступить в вузы. Если получаешь какое-то место на хорошем уровне, например, на всероссийском, то это приравнивается к 100 баллам ЕГЭ по физике. А конкуренции гораздо меньше, потому что физику изучают все, а астрономию нет.

К сожалению, пока что уровень школьников, которые участвуют в олимпиаде по астрономии, совсем плохой, поэтому мы сделали в Новосибирском планетарии программу по подготовке к олимпиаде. Базовой подготовки у школьников нет совсем, и с этим надо что-то делать.

— С какого возраста школьников можно готовить к олимпиаде?

— Всероссийская олимпиада по астрономии начинается с 9 класса. Там есть и задания на общую эрудицию, ответы на которые можно получить на природоведении и на географии. Но большинство заданий там специальные, требующие понимания физики и специальных знаний по астрономии. Там спрашивается о расчёте восходов и закатов, затмениях и прочем. Там нужна достаточно серьёзная для школы математика, чёткое понимание физической картины мира и концепции законов.

— Говорят, что преподавателей астрономии сейчас нет. Это так?

— Да, это правда. И это большая проблема, потому что больше 10 лет астрономии в школе не было совсем. Те, кто ещё давно преподавал, уже ушли или переквалифицировались. Сейчас инициатива исходит от астрономов-любителей. Вузы астрономией практически не занимаются, школы тоже. А новых преподавателей почти не готовят. Чаще можно встретить астрофизиков или любителей астрономии, которые своими силами где-то преподают, — например, в планетариях и домах детского творчества.

И учебников нет современных, есть старые прекрасные учебники образца Шкловского, но они 1950-х годов. Основы по ним ещё можно преподавать, но если речь идёт о современной науке, то она сильно за это время ушла вперёд. И реально современной методической литературы нет совсем, база была разрушена. Единственное, на чём можно основывать курсы, — методические рекомендации всё той же всероссийской Олимпиады по астрономии. Там хотя бы есть тематический план — некая отправная точка, откуда можно двигаться и понимать, как строить свою программу. Это то поле, из которого надо собирать новую методологию, потому что других вариантов нет. Просто неоткуда взять большое количество людей, которые в этой дисциплине что-то хорошо понимают.

— Что делать сейчас, в этой сложившейся ситуации?

— Это очень хороший вопрос. Когда в планетарии нам сказали, что мы теперь — региональная площадка по олимпиаде, то возник вопрос про жюри. Из кого его собирать, если астрономов нет совсем? Решили, что мы соберём сборную солянку из специалистов разного профиля: физик, астроном геодезии, математик. Будет такое междисциплинарное жюри, которое сможет судить это всё и составлять задачи. Сейчас методическую базу по астрономии надо по крупицам восстанавливать — и только при взаимодействии с коллегами.

Анастасия Сваровская