Когда стандарт — в плюс: чем поможет школьникам сокращение числа учебников до необходимого минимума

Уже в нынешнем году в России появятся типовые школьные учебники по всем обязательным дисциплинам. Инициатива принадлежит Министерству образования и науки.

Согласно существующей схеме работы, издательства заказывают написание учебников авторам, а затем направляют готовые книги на экспертизу Российской академии образования (РАО) и Российской академии наук (РАН). РАО проверяет учебную литературу на соответствие возрастным особенностям школьников, методике преподавания (изучаются в том числе вес книг, используемые шрифты и краска), а РАН исследует научное содержание книг. В случае если учебник получает экспертное одобрение, он поступает на рассмотрение комиссии Минобрнауки. По итогам рассмотрения книга может быть внесена в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию. Предыдущая редакция перечня включала свыше 1300 наименований. Список был утверждён в 2014 году на трёхлетний срок. В министерстве обещают, что новый перечень рекомендованной учебной литературы станет более ёмким.

Министерство образования и науки планирует сформировать три типовые линейки школьных учебников.

Кроме того, сохранится и специальная учебная литература для школ с углублённым изучением тех или иных дисциплин. Об этом заявила журналистам министр образования Ольга Васильева. Ранее она указала на недопустимость наличия четырёх сотен учебников только для начальной школы.

«Я считаю, это моё глубочайшее убеждение <…> что все школьники страны, особенно начальной школы, должны иметь базис, который одинаков от Владивостока до Калининграда, и иметь углублённые программы», — отметила Васильева на Всероссийском съезде учителей сельских школ в 2016 году. Творческий подход к образованию можно реализовать только при наличии базиса, полагает глава ведомства.

Также по теме

База знаний: каким будет новый Федеральный перечень учебников

К осени Министерство образования готовит новый Федеральный перечень учебников, предыдущая редакция которого включала более 1250...

Конечно, переход на новые учебники будет осуществляться постепенно, заверяют эксперты. Об одномоментной замене учебной литературы речи не идёт. Участники круглого стола под названием «Государственный образовательный стандарт: какими должны быть школьные учебники?» 31 августа подчеркнули, что согласно действующему законодательству учебники можно использовать на протяжении пяти лет с момента выпуска. Старые книги будут заменяться поэтапно и плавно.

• Министр образования РФ Ольга Васильева
• РИА Новости

Предпосылки для неравенства

Принимаемые сегодня меры назрели довольно давно, считают эксперты. Чрезмерное количество общеобразовательных программ и учебников породило ряд неприятных издержек. Учащиеся сталкиваются с большими трудностями, например, при переводе из одной школы в другую. И это не единственная проблема.

Отвечая на вопрос RT, заместитель ответственного секретаря координационного совета Национальной родительской ассоциации Лариса Санатовская подчеркнула, что унификация учебников проводится в первую очередь по просьбам учеников и их родителей.

«Школьники сталкиваются с тем, что, изучив предмет по одним пособиям, имеющимся в школьной библиотеке, не получают необходимых знаний и вынуждены спешно добирать информацию. Сами школьники требуют навести порядок в учебниках. Мы получили очень серьёзные результаты: более 80% родителей недовольны учебниками — не только потому, что нет ясности в изложении информации, но и потому, что зачастую приводятся задания, лишённые не только смысла, но и нравственности. Школы должны готовить детей, которых не нужно затем переучивать», — пояснила Санатовская.

Переучиваться старшеклассникам нередко приходится ещё в тот момент, когда они находятся в стенах общеобразовательного учреждения, отметила эксперт Русского академического фонда, профессор Людмила Букалерова, выступая на круглом столе, посвящённом выработке нового стандарта учебников.

По мнению эксперта, в первую очередь следует восстановить преемственность между этапами обучения — начальной, основной и старшей школой, а также системой высшего образования.

«Всё должно также отражаться в ЕГЭ, задания экзамена должны соответствовать содержанию учебников. В противном случае родителям опять придётся работать на репетиторов. По существующим сейчас учебникам подготовиться к поступлению в хороший вуз без дополнительных занятий невозможно», — добавила Букалерова.

Смысловая разгрузка

В последние десятилетия качество школьного образования стало крайне неровным. Разрыв между «хорошими» и «отстающими» учебными учреждениями растёт. Желая отдать детей в престижные школы, родители выстраиваются в очереди едва ли не за сутки до открытия записи.

Также по теме

Урок в режиме реального времени: в России создадут уникальную образовательную онлайн-программу

Компания «Яндекс» и группа компаний «Просвещение», которая специализируется на учебной и методической литературе, создали совместный...

Впрочем, учёба в престижных школах также порой имеет неприятную сторону. По мнению заслуженного учителя РФ, кандидата психологических наук Александра Снегурова, существует проблема перегруженности учебников.

«Та многоукладность, которая сложилась ранее, вносит некоторый хаос и стагнацию. Некоторые авторы, к примеру, дают в начальной школе элементы программы старших классов или такие задания, которые ребёнок заведомо не может выполнить в силу своего возраста, — отметил эксперт в интервью RT. — В результате домашнее задание выполняют родители. В целом дифференциация школ по уровню и характеру образования — сложнейшая проблема, нуждающаяся в решении».

Школьное образование — основа, которая во многом определяет будущую карьеру человека. Перекосы в общеобразовательной системе, нездоровая дифференциация в этой сфере создают неравенство стартовых возможностей выпускников. Эксперты напоминают о советском опыте: наличие единого образовательного пространства было серьёзным преимуществом СССР.

Имитация выбора

Чрезмерное разнообразие учебников и пособий создаёт только иллюзию выбора, заявил в интервью RT главный редактор «Учительской газеты» Пётр Положевец.

«Когда по одному предмету существует десять учебников, это является лишь имитацией выбора — вряд ли учителя знают содержание их всех, — считает эксперт. — Есть содержание, которое должны знать все дети — вне зависимости от того, где живут и учатся. Очень важно, чтобы вся линейка учебников — от начальных до старших классов — была выдержана в одной стилистике, сохранялась бы одна форма подачи информации и методика».

• РИА Новости

По мнению первого вице-президента управляющей компании «Просвещение» Михаила Кожевникова, есть три основных критерия создания учебников. Во-первых, это преемственность на протяжении всего обучения, во-вторых — внутрипредметная логика, а в-третьих — межпредметная.

В то же время о формировании типовых линеек расширенных учебников для специализированных школ речи не идёт — унификации подвергнется только основа среднего образования.

«Должны ли создаваться общие учебники для углублённого изучения предметов — в этом есть большие сомнения, — сказал Кожевников, отвечая на вопрос RT. — Углубление для того и существует, чтобы обеспечить разный уровень погружённости в предмет для учеников, выбравших для себя отдельные направления».